加油站小班教案(优选8篇)
时间:2025-05-08 总结范文网加油站小班教案 篇1
教学目标：
1、与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2、用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。（重点）
4、积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。（重点）
5、诵读积累四句与合作有关的俗语警句。（重点）
课前准备：
教师准备：
准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1、同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？
2、预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3、请小组上台交流。
4、在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？
在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？
5、小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站
1、出示要认识的.带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、同桌间互相认认读读，纠正读音。
4、集体检查，请学生开火车读词语。
5、打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6、说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7、出示带点的字，请学生认读。
8、相互说说有什么好办法记住这些生字。
9、同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累
1、课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2、教师范读。
3、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4、齐读，读出节奏。
5、再读句子，想一想自己读懂了哪句话。
6、请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。
7、教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。
8、在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。）
9、练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。
10、你还知道哪些与合作有关的俗语警句？集体交流，教师补充。
四、作业设计
把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。
第二课时
一、辨析多音字
1、出示“词句段运用”中的第一组内容。
2、要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互请教。
3、指名读每组词，指导读准字音。
4、说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。）
5、说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。
6、说说多音字“几”“中”“处”的意思，再用另外一个读音说几个词。
7、齐读书本词语，加深印象。
8、补充练习其他的多音字，如“好”。
二、积累与数字有关的成语
1、出示“词句段运用”中的第二组内容。
2、多种形式读词语：
（1）自由读读词语，注意读准字音。
（2）发现本组词语的特点。
（3）指名朗读，男女生赛读，齐读。
3、帮助学生理解词语，并尝试正确运用。
4、想一想其他含有数字的成语。
5、请学生以小组为单位上台交流。
三、认识引号的用法
1、出示“词句段运用”中的第三组内容。
2、自由读读句子，读准字音，读通句子。
3、再读句子，思考：你有什么发现？
4、说说你的发现。（都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的和后面的两部分；提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同。）
5、再次朗读句子，加深印象。教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。
6、巩固练习。
（1）出示句子，请学生加上标点。
（2）集体交流。
（3）请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。
（4）请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否恰当。
（5）同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确。
7、小结：引号的用法多样，最常见的就是用在对话中。提示语位置改变，提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出。
四、课堂小结，布置作业
课后继续积累含有数字的成语。
加油站小班教案 篇2
《分子和原子》是初中化学教材中的一篇重要内容，本文将从三个方面进行说课：教学背景、教学目标和教学内容。
一、教学背景
随着科技的不断发展，人们对于化学知识的需求越来越大。化学作为一门基础学科，是物质世界的基础，也是人类社会发展的重要支撑。因此，在初中阶段，学生需要通过化学学习，了解物质的本质和变化规律，为高中化学学习打下坚实的基础。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：
了解分子和原子的概念，理解它们的区别和联系；掌握元素符号、化学式的表示方法和意义；了解化学元素的分类和周期表的基本结构；能够根据化学式计算元素的相对原子质量和分子的相对分子质量；能够描述物质的物理和化学变化过程。
三、教学内容
本节课的.教学内容主要包括以下几个方面：
1.分子和原子的概念
引导学生通过实验和观察，了解物质的微观结构，理解分子和原子的概念。通过示意图和实物模型，让学生了解分子和原子的结构和性质，掌握它们的区别和联系。
2.元素符号、化学式和化学方程式
通过实例，让学生掌握元素符号、化学式和化学方程式的表示方法和意义。引导学生掌握化学式的写法和读法，能够根据化学式计算元素的相对原子质量和分子的相对分子质量。通过化学方程式的实例，让学生了解物质的物理和化学变化过程。
3.化学元素的分类和周期表
通过实例，让学生了解化学元素的分类和周期表的基本结构。引导学生了解周期表的分类方法和元素的周期性规律，掌握元素周期表中元素符号、相对原子质量和化学性质的基本信息。
4.物质的物理和化学变化过程
通过实验和观察，让学生了解物质的物理和化学变化过程。引导学生掌握物质的相变、化学反应和化学方程式的关系，理解物质的物理和化学变化过程的本质和规律。
以上就是本节课的教学内容与目标，通过引导学生进行实验和观察，让学生掌握化学知识的基本概念和方法，为高中化学学习打下坚实的基础。
加油站小班教案 篇3
活动目标：
1.感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。
2、体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
音乐《开始和停止》《小汽车》
活动过程：
一、朵拉来了价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。
1、今天来了一个朋友，看看是谁？--朵拉2、出示PPT，朵拉：我要带你们去一个好玩的地方--欢乐城堡，你想开什么车？（提醒幼儿说各种车辆）怎么开？
小结：开车去游乐场，真方便。
3、开车的时候要注意什么？（红绿灯，安全带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。
二、听音乐练本领价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点1、朵拉：我给你们准备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去欢乐城堡的宝宝要用小耳朵仔细听一听，能找到红绿灯吗？（完整）2、第二次欣赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。
3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。
小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。
三、开车去欢乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。
1、要到达欢乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再通过城市大马路，遵守交通规则最后才能到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）2、交流开车的.动作，鼓励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）3、第二次跟着音乐开汽车，观察幼儿动作的改变，要求停止的时候动作不一样。（马路）4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。
四、活动延伸价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。
1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？
2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。
3、木头人音乐游戏退场。
加油站小班教案 篇4
生命弥足珍贵，安全重于泰山，安全维系着社会的稳定，牵动着家庭的幸福，关系着未成年学生的健康成长。我园为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，把安全维稳工作列入重要议事日程，园长直接抓，主任具体抓，各班具体分工负责组织实施。以加强隐患排查整治为重点，进一步明确安全职责，完善工作制度，强化学校安全管理，加强监督检查，狠抓工作落实，圆满完成了各项工作任务目标，切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，我园维稳安全工作领导小组本月18日对幼儿园进行了自查；有现将维稳安全工作在自查中发现的隐患及有关情况汇报如下。
存在的问题及整改措施、期限及整改情况
1、教职工围绕社会稳定和长治久安这个总目标上对于自己的职责不清楚，在日常工作中对幼儿的安全教育内容不全面。在进行各类演练时行动迟缓。
2、存在着“两面人”。
整改措施：加强对自治区稳定工作会议以及有关文件。安全知识等方面的学习，进一步严明纪律。强化责任、明确职责，经常性的开展各类演练，落实执行各项制度。
整改期限：一周
整改情况：已整改
3、在值班期间穿迷彩服有上穿下不穿、保安没有及时佩戴红袖标、大门没有锁、值班交接班记录本没有按时填写的现象。
整改措施：对于没有按要求穿迷彩服的`、未及时填写交接班记录本的保安没有及时佩戴红袖标的，对值班人员进行现场罚款。并且做出书面检讨上交维稳安全领导小组办公室，在教职工大会上做出深刻检讨，整改期限：一周
整改情况：已整改
3、在对四所幼儿园进行隐患排查时发现以下几个问题：
（1）x村幼儿园操场上的大型玩具螺丝松动，厨房损坏的插座没有采取保护措施，厨房后门口有柴火堆放；重点区域内摄像头未覆盖。
（2）x幼儿园有一个摄像头坏了，重点区域内摄像头未全覆盖，班级内灭火器位置摆放不明显；班级卧室里幼儿用床、幼儿用桌螺丝松动，厨房墙面的瓷砖有一小部分区域内有脱落。
（3）四村幼儿园值班室墙体有长约半米的裂缝、幼儿园操场的大型玩具螺丝松动，幼儿园大门口摄像头没有全覆盖，以及监控屏幕不在值班室。
（4）2村幼儿园厨房后门没有摄像头，监控屏幕不在值班室。
整改措施：对于螺丝松动的在当天就进行加固，插座损坏的立即采取保护措施，向上级部门打报告增加摄像头、将监控屏幕移至值班室。向上级部门打报告对厨房进行维修。
整改期限：一个月
整改情况：正在整改
加油站小班教案 篇5
今年以来，县委、县政府的正确领导下，我局按照县综治委的统一部署和要求，进一步深化平安建设工作，不断加大局机关综治和平安建设工作力度，强化内部管理，认真履行职责，以“深入推进平安xx县建设、全力构建和谐社会”为目标，以落实领导责任制为抓手，结合局中心工作，突出重点，采取措施，确保综治及平安建设工作取得实效。现将工作自查的主要情况报告如下：
一、加强领导，措施到位
我局把综合治理及平安建设工作列入本单位总体工作的重要议事日程，把综合治理及平安建设工作等同于业务工作，当作局机关的头等大事来抓，成立了以党组书记、局长为组长的综合治理领导小组，强化了领导责任制，全面落实了综治工作各项制度。首先落实领导责任制度。年初就确定了综治工作目标和具体要求，明确了责任。为了把目标管理责任制落到实处，局长与班子成员、班子成员与各股室负责人层层签定了责任书，使综治工作责任层层落实。其次落实定期会议制度。局党组每月听取一次综治工作情况汇报，并定期召开综治工作会议，分析形势，确定重点，研究措施，加强协调，切实解决综治工作存在的困难和问题，形成了综治工作齐抓共管的强大合力。
二、健全制度，强化宣传
为落实综治工作目标，我局先后制定了《综治安全守则》、《安全检查监督制度》等一系列制度，完善了矛盾纠纷排查、安全保卫等各项规章制度20余条，形成了层层推进的工作格局，坚持“谁主管、谁负责”的原则，切实做到“看好自己的门，管好自己的人，办好自己的.事，矛盾自己化解，问题自己解决”，为实现局机关稳定创造良好的条件。
在普法宣传及普法教育方面，我们主要抓组织与协调。广泛配合全县普法宣传活动，搭建宣传平台，分发基本法律法规、政策条令等资料以及招商引资相关宣传资料，基本形成了普法宣传网络化、阵地化、经常化格局。同时，我们还利用每周政治学习的机会，对职工开展经常性和有针对性的普法教育，充分发挥思想政治优势，把干部职工的思想统一到讲稳定、讲大局、讲奉献上来。
三、排查隐患，狠抓落实
矛盾纠纷排查调解是综治的一项重要的基础性工作。我们除健全了矛盾纠纷排查调解工作机制外，按照“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则，积极支持招商引资企业，不断发动全局干部职工，全力把排查工作的重心放在“抓早、抓小、抓苗头”上，协助县综治委做好化解矛盾纠纷、维护社会稳定的工作，为确保社会稳定和经济发展做出了积极的贡献，确保了综治和平安建设工作的顺利进行。
我局20xx年在社会治安综合治理及平安建设方面的做了大量的工作，当然也还存在不足之处。在以后的工作中，我们一定会克服困难，再接再厉，为推进全县社会治安综合治理工作再上新台阶而努力奋斗。
加油站小班教案 篇6
一、教学目标：
知识与技能：
1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；
2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：
1、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流
3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观：
1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
二、教学重点：
认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。
三、教学难点：
物质变了，其中的.微粒怎么变？
四、课时安排：
2课时
五、新课教学
活动与探究一：物质的微粒性
读古诗，品自然，通过趣味实验切入学习：
去年今日此门中，人面桃花相映红；人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
演示实验：氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。
设疑：一汪“清水”，习习“微风”吹开了“桃花”的笑脸？
激发：看来桃花并非只开在春风里。今天是桃花盛开日子，用你们智慧头脑，灵巧的双手，映红课堂这一片“桃花”。
提供实验用品：棉签、水、氨水、酚酞、品红等
引导实验验证假设，做好学生活动可能性预测和应接准备
追问：是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？
激趣：氨有“无影脚”，“跑”到棉花上？以上实验说明什么问题？
得出结论：物质都是由微小的粒子——分子、原子构成。
说明：分子、原子是真实存在的
向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。
活动与探究二：微粒的特征
问题思考：水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？湿衣服上的水“跑”哪儿去了？
板书：一、分子的特性
1、分子等微粒的体积和质量都很小。
说明：1个水分子的质量约是3×10—26kg
一滴水中约有1.67×1021个水分子
类比说明：
问题讨论1、衣服晒在太阳下，变干了，为什么？
2、路过花丛，为什么能闻到花的香味？
呼应：解开水为什么会“跑”的疑惑。
板书：二、分子等微粒总在不断地运动着，温度越高，运动速度越快。
提出新问题：冲糖水时，把糖放到开水中，糖不见了，而杯中的水却变甜了。能用微粒的观点解释吗？
投影实验内容：杯水+一块糖=？100mL水+100mL酒精=200mL液体
正确吗？等式“1+1=2”会成立吗？
教学过程：
A组实验：100mL水+100mL酒精50mL一杯黄豆+50mL一杯芝麻
B组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的高锰酸钾，观察现象。
C组实验：下面一个装有红棕色二氧化氮气体的集气瓶，上面一个盛空气的集气瓶，抽掉中间的玻璃片，观察现象。
D组实验：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。
引导：通过我们观察到的实验现象，大家从中得到什么启发，有什么新发现。建议：各小组以自己的方式向其他同学展示你们的发现和解释。
板书：三、分子等微粒间有间隔。
知识迁移应用
问题思考：水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？
新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？
活动与探究三：分子可分
提出问题：
1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？
2、一种分子是如何变成新分子的？
以水的电解为例，通过多媒体课件演示与讲解，引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。
演示flash动画模拟《水分解的微观变化》
推论四：
分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。原子是化学变化中的最小微粒。
巩固与提升：
氢气（H2）是一种新型能源，用氢气（H2）和氧气（O2）在点燃的条件下反应可以得到水（H2O），试用图示表述其物质变化过程中的微粒变化情况。
反复利用几种物质——氢气（H2）、氧气（O2）、水（H2O）化学变化中分子的各种变化，刺激学生思维，使“化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成分子”的认识得到深化和升华。
延伸性研究
放飞思维：（可放在课后进行）
思考问题：氢气燃烧可释放能量。这样，汽车加油站能不能变成加水站？
加油站小班教案 篇7
分析
经观察，我班的孩子们很喜欢带汽车入园，在语言区中关于汽车的书也很受小朋友的欢迎。孩子们在角色游戏中经常会扮演小汽车的形象在教室里开来开去。
为了追随孩子的脚步，满足他们对车子的兴趣，《开汽车》的音乐活动应运而生。活动中的律动环节，除了有节奏鲜明的音乐，还有两段非常有趣的情境，加油和下雨。孩子们在这两段情境中可以创编自己喜欢的动作来帮助小汽车。这无疑是给活动增添了趣味性与自主性。
《指南》中小班年龄段的艺术目标指出，幼儿要“能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景” 。游戏，从孩子生活中来，到孩子生活中去。本次活动中设计的两个情境与幼儿生活经验相关，孩子们在这样轻松愉悦的氛围下，能自主进行表达表现，获得音乐活动带来的美好体验。
目标
1.尝试在没油、下雨的不同情景中创编出相应的动作进行表现。
2.体验音乐游戏开汽车带来的快乐。
准备
1.“开汽车”情境图、玩具汽车一辆。
2.“开汽车”音乐。
过程
1.播放音乐第一遍，引发幼儿思考。
（1）师：秋天天气真好呀，小汽车要出去玩一玩啦！
师：在开车的路上，会出现两个小问题，让我们来听一听
（2）师：听好音乐。（第一段音乐起）出发的钟声响起来了，小汽车准备出发了。
（小汽车出发，开到“加油站”停）
（3）提问：小汽车遇到了什么问题？（幼儿自由想象）
（再放一次单独的故障声）
（根据幼儿的回答，教师翻开隐藏板：小汽车遇到第一个问题——加油）
师：原来，小汽车需要加油了！
（4）提问：你们想用什么动作来给汽车加油，我们一起来做一做？
（播放重复加油的音乐，音量轻一些）
(教师和幼儿一起做加油的动作，并请动作不一样的幼儿起立进行示范)
（5）师：小汽车加满油又可以继续上路了。
（第二段音乐起，音量恢复，小汽车继续出发，遇到第二个问题——下雨了）
提问：大家听到什么声音了？（下雨了）
（再放一次下雨的声音）
师：车玻璃上到处都是小雨点，小汽车拿出了它的雨刮器？
（播放重复下雨的声音，音量轻一些）
（教师和幼儿一起做一做动作，并请动作不一样的幼儿起立进行示范）
（预设指导：还有哪些不一样的动作，每辆小汽车的`雨刮器可以不一样哦）
2.看情境图，完整听音乐。
（1）师：刚才汽车遇到了哪两个问题？（幼儿回顾）
（2）师：我们是怎么解决的？
师：我们用加油和雨刮器解决了问题。
（3）师：小汽车重新出发啦，过会听到加油和下雨的时候，要做相应的动作来帮助汽车哦！
2.完整听音乐，初步跟随音乐做动作。
（1）师：接下来，我们要来做机器人，和小汽车一起上路啦。开的时候要听清楚音乐，什么时候加油，什么时候用雨刮器。音乐停，我们也要停下来了哦！
（播放完整音乐，跟随音乐在座位上“开汽车”）
（2）就刚才的开车状况进行总结。（如：是否听音乐、动作有没有不一样）
3.玩“开汽车”游戏，进一步感受音乐的结构。
（1）第一遍开车上路。
师：现在，我们要开汽车上路了。这是我们第一次开车上路，所以我们小朋友在开汽车的时候一定要记得遵守交通规则，不可以超速哦！轻轻地起立，过会音乐停的时候要回停车位哦！
（2）师：系好安全带，握紧方向盘，准备出发了。（ 老师和幼儿围着椅子做开汽车，加油，刷雨刷的动作）
教师用夸张的动作或直接变化动作提醒幼儿音乐的变化，少量语言提醒。
（3）总结。（是否听音乐、动作有没有不一样、加油是不能动的。音乐停后是否立即归位、发现本领大的幼儿，用雨刮器的时候还能往前开）
（4）第二遍开车上路。
师：第一次和你们一起上路，小汽车真开心，它想请你们再开一次，不过这次遇到问题的时候要用和刚才不一样的办法去解决哦！
（5）播放音乐。
师：系好安全带，握紧方向盘，继续出发。
（师幼开汽车，教师只是稍微提醒一下音乐的变化，不一直提醒。）
4.结束出场：今天我们玩得真开心，我们开着小汽车再到外面去玩一玩吧！
（播放单独开车声）
反思
本次活动一开始，孩子们就全情投入，他们十分喜爱开汽车的音乐游戏。在表现加油和刮雨刷器的两个动作时，孩子们能结合生活经验，大胆创编出不同的动作进行表达。大部分幼儿能根据音乐的变化做出相应的反应并配以相应的动作。孩子们在边听边玩中边做中，感受了音乐活动的美妙，体验了动作创编带来的乐趣。
加油站小班教案 篇8
【教学目标】
１、通过认字，引导同学发现识字方法。
２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
３、引导同学积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
【重点难点】
自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】
３课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？
（出示语文园地四）
二、我发现
引导同学发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读“我的发现”这局部的汉字，看一看有什么规律。
同学Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。
同学Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。
同学Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。
同学Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。
１、我们读一读这些字。
２、指名读要求会认的字：
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。
３、教师小结：
形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言。
１、教师出示题板，同学观察这些句子，句子中有什么特别的吗？
（有的字下面加了点）
２、教师范读，听一听，你发现了什么？
（带点的字读音不同，意思也不同）
３、自由读：
注意带点字的读音。
４、指名读，齐读。
第二课时
１、出示图画，提问：
你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？
２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
３、老师范读。
４、同学试读，把句子读通顺、连贯。
５、请同学接龙读短文。
６、说一说：
现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？
（可爱、淘气）
７、齐读，指名读：
（指导朗读）
露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让他人听了好像真的见到了淘气的浪花。
８、配乐朗读短文。
第三课时
口语交际：续讲故事
一、创设情境
１、出示插图。
２、出示小兔插图：
有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮助，仔细看图，充沛发挥自身的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：
小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
怎样协助小松鼠？
⑴自由发挥讲，讲给同桌听。
⑵小组内交流。
⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的`故事什么地方说得好。
⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自身的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自身讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画
１、同学自由画画，老师巡视。
２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。
３、小组交流。
４、评出“小画家”。
三、拓展活动
根据自身画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
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